【塾講師が解説】「〜だろうか」の後ろに答えがある｜問いかけは筆者からの予告

「なぜ、人は本を読むのだろうか。」——この一文を見つけたら、問いかけの答えを探すサインです。

こんにちは。塾業界で20年以上、中学受験塾の塾長も務めてきたまつもも先生です。

「本文を読まなくていいシリーズ」の続きです。今日は、問いかけの文に注目します。これも、筆者の主張を見つける、確実な目印です。

説明文には、「問いかけ」が出てくる

説明文や論説文を読んでいると、こういう文に出会うことがあります。

なぜ、人は本を読むのだろうか。
では、私たちにできることは何だろうか。
本当にそれでいいのだろうか。

筆者が、読者に問いかける文です。「〜だろうか」「〜のだろう」「〜でしょうか」という形で終わっています。

ここが今日いちばん大事なところです。

問いかけの文が出てきたら、その答えになる文が、必ずどこかにあります。

考えてみれば、当たり前のことです。筆者は、疑問を投げっぱなしにしません。問いかけは、これから答えを言うための予告です。読者に「これから何について話すよ」と伝えるための、いわば見出しのような役割をしています。

だから、問いかけの文を見つけたら、そこで止まらず、必ず、その答えを探しにいってください。

答えは、たいてい問いかけの文の、あとに書かれています。

なぜ、人は本を読むのだろうか。それは、知らない世界に出会うためである。

このように、問いかけのすぐ後ろの文で、答えが示されることがあります。見つけたら、線を引いてください。

具体例を挟んで離れた場所に答えがあることもありますが、まずは直後から探すのが基本です。指示語の記事で「直前を探す」とお伝えしたのと同じ考え方で、こちらは直後を探します。

問いかけとその答えが、なぜ大事なのか。理由はシンプルです。

筆者は、いちばん伝えたいことを、問いかけの形にして読者に投げかけているからです。

ただの説明として書くより、「なぜだろうか」と問いを立てたほうが、読者は「え、なんでだろう」と考えながら読み進めます。筆者は、そうやって読者を引き込みながら、いちばん言いたいことへと導いているのです。

つまり、問いかけの答えは、その文章の中心テーマであることが、非常に多い。問いかけを見つけて、答えを見つける——これだけで、文章の骨組みが見えてきます。

以前、「〜のである」「〜べきだ」という文末の型で主張を見つける方法をお伝えしました。

問いかけの答えは、この文末の型と重なることがよくあります。

なぜ、私たちは自然を大切にすべきなのだろうか。それは、自然が失われれば、私たち自身の暮らしも失われるからなのである。

問いかけ → 答え → その答えが「〜のである」で締めくくられる。3つの目印が重なる場所は、その文章でいちばん大事な一文だと考えて、ほぼ間違いありません。

長い説明文では、段落や意味段落のはじめに問いかけが置かれることもあります。

段落の役割の記事で、「話題を出す段落」というお話をしました。問いかけの文は、まさにこの話題を出す役割を果たしていることが多いのです。

「これから、この話をしますよ」という問いかけがあれば、そのあとの段落（またはいくつかの段落）全体が、その答えになっていると考えてください。答えが1文で終わらず、数段落にわたって説明されることもあります。

家庭でおすすめなのは、こんな声かけです。

「この文章の中で、”だろうか”とか”でしょうか”って聞いてる文、あるかな?」

見つかったら、**「じゃあ、その答え、探してみて」**と続けます。

問いかけを見つける → 答えを探す → 線を引く。この一連の動きを癖づけることが目標です。何度もくり返すうちに、子どもは説明文を読むたびに、無意識にこの動きをするようになります。

これを意識する癖がつけば、説明文はもう怖くありません。

次に説明文を読むとき、「だろうか」「でしょうか」を探してみてください。見つけたら、すぐその後ろに、答えが待っています。