「うちの子、国語だけどうしても点が取れない」
「教えてあげたいけど、どう教えればいいのかわからない」
——そんな保護者の方に向けて、このブログでお伝えしてきたことを、一本にまとめました。
こんにちは。塾業界で20年以上、中学受験塾の塾長も務めてきたまつもも先生です。
国語は、算数のように「公式を覚えたら解ける」科目ではありません。でも、センスや才能の科目でもありません。苦手には必ず原因があり、原因ごとに、やるべきことは決まっています。
この記事では、国語が苦手なお子さんが、どの順番で・何をすればいいのかを、全体像としてお伝えします。気になるところから読んでみてください。
大前提：子どもにとって、国語の文章は「外国語」
まず、いちばん大事な前提から。
子どもにとって、国語に出てくる文章は、私たち大人が外国語を読むときと同じ感覚です。
普段はよくしゃべる子でも、文章になると読めない。それは、会話で使う言葉と、文章で使う言葉が、半分別の言語だからです。
だから「読めばわかるでしょう」は通じません。知らない言葉を、一つずつ一緒に増やしていく——外国語を一緒に学ぶ気持ちで向き合うことが、国語を伸ばす正しい入り口です。
→ 【リンク：国語の文章は”外国語”の記事】
→ 【リンク：和語・漢語・外来語の記事】
ステップ1：語彙力という土台をつくる
国語が苦手な子の原因をたどっていくと、かなりの割合で語彙力不足に行き着きます。単語を知らなければ、外国語が読めないのと同じです。
語彙を増やす基本は3つ。知らない言葉に出会う → プラスかマイナスか、どんな場面かをイメージごと覚える → 親子の会話で使ってみる。
そして語彙の中心にあるのが、漢字と熟語です。漢字は「読む」から始める。熟語は「成り立ち」で理解する。仕組みがわかると、知らない言葉でも意味を推測できるようになります。
→ 【リンク：語彙力を増やす3つの方法】
→ 【リンク：漢字の覚え方】
→ 【リンク：二字熟語／三字熟語／四字熟語の記事】
→ 【リンク：ことわざ・慣用句／対義語・類義語の記事】
ステップ2：音読で「読めているか」を確かめる
語彙と並行して、ぜひやってほしいのが音読です。
音読をすると、子どもがどこでつまずいているかが、はっきりわかります。言葉の切れ目がおかしい、一行飛ばして読んでいる——親が思う以上に「読めていない」ことに気づくかもしれません。
読めなければ、解けません。解き方を教える前に、まず「読めているか」を確かめてください。忙しくて聞けない日は、ぬいぐるみが聞き役でも大丈夫です。
→ 【リンク：音読の効果とやり方】
ステップ3：物語文は「気持ちを読み取る」
ここから読解です。物語文で問われるのは、登場人物の気持ち。でも大事なのは、気持ちは想像するのではなく、文章から読み取るものだということ。
「自分ならこう思う」で答えてはいけません。手がかりは、セリフ・行動・様子・情景描写の中に必ずあります。そして物語は「気持ちが変わる話」——何があって、どう変わったのかを追えるようになれば、記述問題も型で書けるようになります。
→ 【リンク：物語文の読解の基本】
→ 【リンク：気持ちの読み取り方／気持ちの変化を追う】
→ 【リンク：心情語を増やす／情景描写／場面分け】
ステップ4：説明文は「筆者の考え」をつかむ
説明文で追うのは、気持ちではなく筆者の考えです。
何千字あっても、筆者が言いたいことは、たいてい一つだけ。残りは全部、それを納得させるための道具（具体例やデータ）です。だから、話題と結論の2つをつかめば、その文章は読めています。
読むときは、「たとえば」で始まる具体例と、筆者の考えを見分けること。そして接続語——「しかし」の後ろには、筆者の本音が待っています。
→ 【リンク：説明文の読解の基本】
→ 【リンク：説明文はサンドイッチ】
→ 【リンク：要約の作り方／接続語／指示語】
保護者の方へ：いちばん大切なこと
最後に、20年間たくさんの親子を見てきて、いちばんお伝えしたいことを書きます。
焦らないでください。
国語は、算数のように「今日やったことが来週の点数になる」科目ではありません。語彙が増え、読み方が身につき、それが点数に表れるまでには時間がかかります。だからこそ、途中でやめてしまうご家庭が多いのです。
でも、続けた子は必ず伸びます。
以前、こんな生徒さんがいました。5年生の秋、国語の偏差値は得意な算数より10も下。そこからやったのは、音読と、漢字・語句の徹底と、親子での意味調べ、そして小テストで100点を取り続けること——それだけです。1年後、算数との差は2ポイントまで縮まり、第一志望校に合格しました。
特別な教材も、裏ワザもありません。毎日15分の積み重ねが、いちばんの近道です。
そして、おうちの方がやることは「教える」ことではありません。聞くことです。音読を聞く。「これ何て意味？」に一緒に辞書を引く。「どこが一番びっくりした？」と質問する。——それだけで、十分すぎるほどの伴走になります。
まとめ：国語の苦手は、必ず直せる
- 大前提：子どもにとって文章は外国語——「読めばわかる」は通じない
- まず語彙力という土台をつくる（漢字・熟語・言葉の意味）
- 音読で「読めているか」を確かめる——読めなければ解けない
- 物語文は気持ちを読み取る、説明文は筆者の考えをつかむ
- 焦らない。毎日15分の積み重ねが、いちばんの近道
国語の苦手は、センスの問題ではありません。原因があり、やり方があります。このブログの記事が、その道しるべになればうれしいです。
気になるテーマから、ぜひ読んでみてください。
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